Concentración y revisión

Este ejercicio lo propuso el físico estadounidense Brian Greene. Se expone así:

• Un cuadrado dentro de un pentágono y estos dentro de un hexágono+un cuadrado dentro de un pentágono y estos dentro de un hexágono+un cuadrado dentro de un pentágono y estos dentro de un hexágono=45
• Plátanos+Plátanos+un cuadrado dentro de un pentágono y estos dentro de un hexágono=23
• Plátanos+Reloj+Reloj= 10
• Reloj+Plátanos+Plátanos*pentágono dentro de hexágono=??

Primero, dividimos 45 entre 3 y da 15 (coincide con los ángulos de los polígonos).

Segundo, restamos 23-15 y da 8, entonces 8 lo dividimos entre 2 y da que los plátanos equivalen a 4 (cantidad de los plátanos en la imagen).

Tercero, restamos 10-4 y da 6, y 6 lo dividimos entre 2 y da 3 (hora que marcan los relojes).

Y por último hay que tener un poco más de observación y nos damos cuenta que en el primer reloj no se marcan las 3 sino las 2 osea que ya sabemos la primera cifra. Después los dos plátanos no tienen 4 sino 3 entonces éstos equivalen a 3. Para terminar los polígonos no son los mismos que antes, antes había un cuadrado y ahora no y si nos fijamos coincide que hay 15 ángulos como lo que corresponde cada uno en la suma; entonces ahora al no estar el cuadrado en vez de 15 hay 11 ángulos así que ahora también la solución de esos polígonos es 11.

SOLUCIÓN:

• 15+15+15=45
• 4+4+15=23
• 4+3+3=10
• 2+3+3*11=38

Para hacer este ejercicio me ha ayudado Manuela Longás Calvo de 1ºC.

No solo Mates

El primer ejercicio que he resuelto ha sido el que aparece un pergamino con un mensaje cifrado y para ello primero había que acceder al link que viene debajo de la página. Te lleva directo a un blog que se llama "NoSoloMates" y la entrada se titula "La Escítala Espartana". Nada más entrar, hay tres cuadros donde he introducido el número de columnas que quieres que se descifre el mensaje, en el de debajo he escrito el mensaje separado según viene en la diapositiva y en el último cuadro clicando en la tecla cifrar te aparece ya el mensaje descifrado. Y el mensaje ya descifrado es "apasiónate resolviendo problemas de matemáticas". Ha sido un ejercicio interesante y distinto a los demás donde nos damos cuenta que hace ya mucho tiempo tenían unas ideas muy ingeniosas y nada fáciles.

Mi primera clase de mate

Voy a presentarme brevemente, soy María una alumna de 1º de bachillerato y vengo a contar mi experiencia en mi primera clase de matemáticas.

Nada más llegar a la clase ya supe de algo que no iba a ser igual que las demás clases, la disposición de las mesas; van a estar en forma de "U" y es cierto que es una buena forma de mantener contacto visual con tus compañeros y también para hablar con ellos pero tiene su parte positiva y negativa. Creo que puede ser positivo para ayudarnos entre nosotros si hay alguna duda pero el problema está en que también así podemos distraernos más fácilmente. Por lo demás no me sorprendí porque este tipo de dinámica en clase ya la había tenido y sabía de que iba a ir todo el curso. Para explicar lo que vamos a hacer hicimos la única clase magistral que se pretende hacer durante el curso y para ello vimos un PowerPoint con ejercicios, explicaciones, plataformas que vamos a utilizar y las competencias.

Salí de esta primera clase un poco insegura de si podré adaptarme como ya lo hice en 3º, pero 1º exige más conocimientos, así que lo único que quiero es acabar sabiendo un poco más y mejorar lo que ya sabía.
Para acabar con la presentación decir que esta plataforma será mi nuevo cuaderno, iré publicando todos los ejercicos propuestos por mi profesor, explicándolos y si no sé hacer alguno también decirlo.

AGENCIA TRIBUTARIA

La agencia tributaria se encarga de recibir tributos, es decir, pagos que hacemos los ciudadanos al Estado.
Estos tributos son los ingresos que recibe el Estado y con ellos tiene que crear unos presupuestos para ver en qué se los pueden gastar y también para ver cuáles son los gastos que tiene que afrontar.
Cuando no se pueden afrontar los gastos normalmente el Estado emite deuda pública a cualquier persona o colectivo que pueda permitírselo, y esto ayuda a salir adelante. Pero luego viene el inconveniente que es el de pagar unos intereses ya que el prestamista tiene que recibir beneficios por el préstamo.
Dentro de los ingresos, los más importante son los que recibe de la Seguridad Social: impuestos directos (IRPF, IS) e impuestos indirectos (IVA, etc), tasas.
Gracias a ello el Estado nos proporciona:

• ENSEÑANZA PÚBLICA: el 68% de los alumnos españoles están matriculados en centros públicos y el 32% en privados. Si nosotros tuviéramos que pagarnos la enseñanza nos costaría alrededor de 5.000€.
• SANIDAD: hay en España un total de 453 hospitales públicos y el 88% de la población hace uso de ellos.
• BIBLIOTECAS PÚBLICAS: 4.606 bibliotecas públicas están a disposición de todos españoles. Son también muy importantes porque nos permiten adquirir cultura sin tener que pagar.
• INFRAESTRUCTURAS: de 166.284 km de carreteras, 26.164 son del Estado. En un 'ranking' europeo, España está situada entre uno de los países que mejores infraestructuras tiene.
• PENSIONES: las proporcionan los trabajadores con sus pagos a la Seguridad Social, pero actualmente hay un grave problema porque hay menos personas ocupados que pensionistas que reclaman su pensión digna por sus años de trabajo. Para poner soluciones algunos proponen aplicar pensiones privadas y otros que sean mínimas para los pensionistas futuros, pero este tema abarca muchas opiniones y enfrentamientos.

IMPUESTO INDIRECTO: aquel que no depende de la renta de las personas.
El más conocido es el IVA (Impuesto sobre el Valor Añadido) aplicado a los productos que compramos. Está el del 21% (general), 4% (productos específicos) y el 10% (cosas culturales). Es importante que este porcentaje quede grabado en un ticket o factura en caso de que hubiese algún defecto posteriormente de la compra de un bien o un servicio. Las personas que no pagan el IVA están defraudando a Hacienda y también conlleva que los demás tengamos que pagar su fraudulencia.
IMPUESTO DIRECTO: depende de muchos factores como por ejemplo el número de miembros familiares, poder adquisitivo...
Las empresas son las que se encargan de hacer retenciones en el sueldo de los trabajadores y cuando tengas que hacer la declaración de la renta verás si has pagado lo suficiente y nos debes nada, si has pagado de más y te debe dinero el Estado o que no has pagado lo suficiente e implica pagar lo que te queda.
IMPUESTO PROGRESIVO: quienes tienen más poder adquisitivo o facilidades pagan más que los que tengan menos posibilidades. Ejemplo: IRPF
En definitiva, todo esto contribuye a que tengamos bienes y servicios públicos y así puedan estar al alcance de todo el mundo.

LAS TARJETAS

Las tarjetas son un medio de pago que aporta tranquilidad y comodidad. Surgieron en 1947 en un restaurante de Nueva York cuando una cliente no tenía suficiente dinero efectivo y pago con una tarjeta que ofrecía el restaurante, y se difundieron hasta la actualidad. Ahora mismo hay 8300 millones de tarjetas en el mundo y en España hay 70 millones, con esta gran cantidad de ellas se ha pensado en hacerlas de material biodegradable para no contaminar.
Antiguamente, se usaba el trueque como forma de pago pero tenía un gran problema como que no siempre se coincidían con las personas adecuadas para intercambiar porque no se coincidía en el cambio. Los productos que más se cambiaban eran: el té, la sal, la pimienta, el coco y el oro. De la sal surgió el nombre de salario.
Las tarjetas están hechas con medidas de seguridad eficaces. Como por ejemplo tener un código PIN y no tener que firmar o la inclusión de fotos a las tarjetas para evitar posibles actividades fraudulentas en caso de robo. Cuando contratamos una tarjeta es muy conveniente mirar la TAE ya que nos permite comparar con otras tarjetas al englobar todos los gastos. Es mejor comparar con la TAE que con el TIN. También es conveniente cuando contratas una tarjeta que la TAE sea baja.
Existen dos tipos de tarjetas: de crédito y de débito. Las tarjetas de débito son mejores para operaciones cotidianas ya que te lo quitan de la cuenta que la tengas vinculada, y las de crédito por si en ese momento no tienes suficiente dinero en tu cuenta y lo necesitas urgentemente. Es preferible usar el dinero en efectivo o la tarjeta de débito cuando dispones del dinero, porque si utilizas la tarjeta de crédito te van a cobrar los intereses pactados, aunque todo depende de tu situación.
Siempre deberíamos de elaborar un presupuesto para saber si nos podemos permitir las cuotas que conllevan las tarjetas de crédito; restando los ingresos menos los costes que hagamos.
Los extractos de las tarjetas dan muchísima información sobre las personas que las tienen contratadas y a eso se lo llama BIKDATA, así se dan mejor a conocer los usuarios de las tarjetas y podemos obtener información relevante sobre, por ejemplo, el tipo de personas que compran en nuestro país para adaptarnos a sus necesidades.

EL EURO

El euro es una moneda utilizada por 19 países de los 28 pertenecientes a la UE, también la utilizan 4 micro estados y 2 estados unilaterales. Esta moneda fue creada el 1 de enero de 1999. Al principio de su actividad, era virtual y cada país podía utilizar su moneda propia, pero ya el 1 de enero de 2002 se sacó como moneda física para todos los países que la quisieran.
Las monedas tienen mismo anverso (parte donde pone el número de la cantidad que a esa moneda le corresponde) pero distinto reverso (parte donde viene el símbolo del país de donde proviene); sin embargo los billetes son iguales para todos los países. Hay tres consejos que son muy óptimos para saber que los billetes que tenemos son verdaderos: tocarlos y notar lo que sobresale, mirarlos a contraluz y observar el retrato de una reina y moverlos para ver como hay detalles que cambian, como el color del número de abajo a la izquierda en el anverso. Los billetes tienen puertas y ventanas para evitar conflictos entre los países en el caso de que no se escogiesen sus monumentos emblemáticos.
Por lo que se decía que se creaba el euro era para crear enlaces entre los países que lo tuvieran y que así no hubiese conflictos y problemas entre los países más fuertes en esos momentos y así no volviesen a surgir guerras como las dos que ya habían pasado; aunque después de implantado se vio que en verdad el fin que tenía era económico, es decir, para poder comercializar libremente, mercancías que pudiesen transportarse con mayor facilidad y al igual con las personas, entre fronteras.
Para poder tener el euro como moneda había que cumplir una serie de condiciones: los precios de los productos no tenían que tener grandes desviaciones y encontrarse más o menos entre los de los países más potentes, tener estabilidad económica es decir una deuda pública baja, que la moneda en el momento previo al cambio no tuviese un valor muy bajo y que los intereses a largo plazo fuesen estables.
Aquí en España, lo que no se tuvo en cuenta fue la deuda privada y tuvo malas consecuencias debido a que al cambiar al euro las deudas de las familias, bancos, etc; incrementaron y posteriormente ocasionaría una grave crisis. Su incremento fue de un 60% aproximadamente, y eso fue un cambio notable.
Actualmente, hay 1600 millones de euros en pesetas que aún los españoles no han cambiado, pero aún estamos a tiempo de cambiarlas porque el plazo de cambio dura hasta 2021.
El euro es una moneda fuerte que equivale al 25% de las reservas de todos los países, y además es un competidor del dólar. Ocasiona equilibrio en la economía y evita la inflación; también hace que no tengamos preocupación por si perdemos valor por las cosas que vendemos ya que está aceptada en todas partes del mundo y algo muy importante es que ofrece transparencia.

EL BREXIT NOS RODEA

En primer lugar, explicar que el Brexit es el intento de salida del Reino Unido de la Unión Europea (acrónimo de las palabras "Britain" y "exit").

Este proceso de separación conlleva unas fechas clave en las que habrá que decidir muchos asuntos para poder llevar a cabo el Brexit: la primera fecha de importancia fue el 29 de abril de 2017 donde la UE adoptó las directrices sobre la salida del Reino Unido; la segunda en mayo de 2017 en la que se iniciaría su salida con el proyecto de ley de derogación en Reino Unido; la tercera surge entre mayo y junio de 2017 donde la UE acordaría las pautas de negociación. El 24 de septiembre de 2017 Alemania ya tiene nuevo canciller, y otras potencias europeas también tienen un gobierno estable conque ya se pueden empezar los acuerdos con Reino Unido y la UE; a partir de diciembre de 2017 ya se empieza a negociar el divorcio y las relaciones comerciales así como los derechos de los migrantes de la UE. En octubre de 2018 ya se acaba el plazo para llegar a un acuerdo y para acabar en marzo de 2019 Reino Unido habrá abandonado la UE y en abril de ese mismo año ocurrirá un momento de transición hasta a ver que ocurre cuando el Reino Unido ya no forme parte de la UE.
Aunque el 51% de los británicos quiere abandonar la Unión Europea, hay un 49% que prefiere la estancia en ella. Así que deberíamos conocer las razones de ese pensamiento de cada bando. Los principales argumentos de los que quieren irse son: la inmigración para poder controlar sus fronteras y la gente que entra en el país, la seguridad para poder afianzar que criminales y terroristas no circulen tan libremente por el país, cuestión de soberanía para recuperar su poder y que Bruselas no les controle, ahorrar dinero ya que pertenecer a la UE es un gasto bastante alto y una mayor eficiencia a la hora de hacer trámites y papeleos y menor burocracia. Por la otra parte los que quieren permanecer defienden que es un acto irreversible e irresponsable, que es un varapalo para la economía ya que gracias a la UE pueden comerciar con más de 50 países y ha generado mucho empleo; también por cuestiones de importancia política y que supondría un aislamiento de los demás; perderían seguridad porque serían más vulnerables y la inmigración mayoritariamente les aporta riqueza y con la salida eso acabaría y por último surgirían escisiones nacionalistas porque Escocia seguramente pediría la independencia para volver a la UE e Irlanda del Norte más de lo mismo. 
En definitiva, hay un gran conflicto sociopolítico que ocasiona daño al país y que no debería haber surgido tal y como nos contó hace unos días un señor galés en una charla sobre este tema y expuesta en inglés formando parte del proyecto lingüístico que lleva a cabo el instituto.